为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。

人的志向通常和他们的能力成正比例。

内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的志向。

曲折，在人生的旅途中难以避免。面对曲折，有人失却了奋进的勇气，熄灭了探求的热情，而有人却确立了进取的志向，鼓起了前时的风帆，从而磨练出坚韧不拔的性格。

最糟糕的人，就是没有志向的人。

人无志向，和迷途的盲人一样。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。

志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。

目标愈高，志向就愈可贵。

人的理想志向往往和他的能力成正比。

家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。

勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。

真正的才智是刚毅的志向。

千难万难，有了志向不难；千易万易，没有决心不易民谚

你的理想是什么？你想多挣钱，成为社会上有责任感的成员呢，还是想当一个没有志向、没有干劲的游手好闲的人？刘易斯

志向和热爱是伟大行为的双翼。

最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。

人无志向，和迷途的盲人一样朝鲜

生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。

从事一项事情，先要决定志向，志向决定之后就要全力以赴毫不犹豫地去实行。

人无志向，等于迷途的盲人。

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。